Юннаты XXI века

Илья ЗЫРЯНОВ

Вполне возможно, что прямо сейчас за партами в нашем городе и районе сидят будущие великие учёные. Во всяком случае, есть ребята, которые в науку стремятся. И есть условия, способствующие развитию их талантов.

Уже в школе дети начинают заниматься учебно-исследовательской деятельностью. На уровне среднего общего образования появился даже специальный курс под названием «Индивидуальный проект». Писать и защищать его должен каждый обучающийся. Отметка за это идёт в аттестат.

К примеру, в лицее № 5 научные исследования начинают проводить со второго класса в рамках внеурочной деятельности. Самые успешные ребята выходят на научно-практическую конференцию «Первые шаги в науку». С 5-го по 8-й классы, а также в 10-м, курс включён в учебный план. Освобождаются от проектов только выпускники, которым надо готовиться к экзаменам.

– У нас есть несколько учителей, которые прошли курсы повышения квалификации по теме «учебно-исследовательская деятельность», – говорит директор лицея № 5 И.О. Хинчагашвили. – Но поскольку тематика проектов разная, то их руководителями являются все педагоги. В 10-м классе ребята выбирают темы по своему направлению. Если это социально-экономический профиль, то пишут проекты, связанные с историей, обществознанием, правоведением, если технический – то по физике и технологии, причём не только связанные с производством, но и с конструированием одежды, к примеру. Для естественнонаучного профиля важны, конечно же, биология и химия. Это направление у нас ведущее, и темы по нему наиболее популярны.

Напомним, по результатам участия в программе «Модернизация школьных систем образования» в лицее оборудовали лабораторию бактериальных экспериментов, в которой теперь выполняется 90% всех проектов. Это остеклённое помещение размером всего три на три метра лицеисты называют просто куб. Здесь есть микроскоп с 2000-кратным увеличением, ламинарный шкаф для работы в стерильных условиях, автоклав для стерилизации инструментов, термостат, в котором выстраивается подходящая температура для роста бактерий. Также имеется холодильник, бактерицидные лампы, кондиционер, компьютеры и камеры с трансляцией изображения на экран.

Заведует лабораторий учитель биологии А.В. Сашина. Она ведёт здесь основные уроки, а также занятия по программе допобразования. Здесь же занимаются учащиеся 3-4-х классов со своими руководителями в рамках профориентации.

– С этого полугодия мы начали заниматься экспериментальной биологией с десятиклассниками по одному часу в неделю плюс внеурочные занятия, – говорит Анна Владимировна. – Одиннадцатые классы, наоборот,  работали здесь в первом полугодии. Проектами ребята занимаются после уроков, очень увлечены, порой задерживаются до вечера.

Учащиеся 10 «б» класса естественнонаучного профиля Яна Мартьянова и Мария Харченко планируют после школы пойти в медицину. Яна исследует в лаборатории антимикробное действие пищевых продуктов, таких как корица, мёд, чеснок и имбирь. А Мария взяла тему, касающуюся антибиотикотерапии:

– Я проверяю разные пробиотики на устойчивость к антибиотикам, чтобы выяснить, какой наиболее эффективный. Практическая часть уже завершена. Возможно, я ещё что-то доработаю. Не все люди знают, что пробиотики необходимы для восстановления микрофлоры кишечника после приёма антибиотиков, и моя цель – ознакомить их с этой темой. Я планирую провести лекцию в школе о значимости этих препаратов, их свойствах, рекомендациях по применению и прочему.

На каникулах Мария ездила на «Медицинский тест-драйв», который ежегодно организует Уральский государственный медицинский университет. В течение недели она вместе с другими школьниками знакомилась с вузом, посещала разные его курсы, побывала в музее университета, посетила базу Роспотребнадзора.

Одноклассник Марии и Яны Кирилл Огородников в будущем видит себя учёным-биологом. Его проект называется «Выращивание растений методом культуры тканей».

– Если высаживать растения в обычную землю, то они часто погибают, потому что почва может быть заражена патогенами, – говорит Кирилл. – Но многие культуры могут размножаться и своими частями – вегетативными органами, если поместить их в стерильную питательную среду. Так у них гораздо больше шансов прорасти и окрепнуть. Затем всходы можно пересадить в землю. Сначала мы взяли готовую питательную среду, а затем добавили в неё сахарозу, необходимую для проращивания и агар для того, чтобы эта среда загустела. Мы убедились в эффективности метода. К примеру, микрозелень под названием «Гороховые усики» в естественных условиях прорастает около двух недель, а у нас она начала прорастать уже на четвёртый день.

29 января ребята защитили свои проекты на пятёрки. Далее им предстоит выступить на научно-практической конференции городского уровня, а возможно и на региональном этапе. По словам А.В. Сашиной, проекты лицеистов также будут направлены на конкурс в Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова.

Фото Ильи Зырянова.
На фото. Учащиеся 10 «б» класса лицея № 5 Мария Харченко, Кирилл Огородников и Яна Мартьянова в лаборатории бактериальных экспериментов.