Дошкольный возраст – это период, когда формируется личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах, сложно. Тем не менее необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила нужно разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением.
Ребёнок живёт в огромном мире, где оказывается в различных жизненных ситуациях. Необходимо выделить такие правила поведения, чтобы не растеряться, необходимо осознанное представление о том, как выстроить своё поведение, чтобы обезопасить себя. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главным в работе по данному направлению является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности.
В Порошинском детском саду № 12, в старшей группе «Умка», разработана программа дополнительного образования «Азбука безопасности». Программа по формированию основ безопасности у детей составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на основе программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной. Программа ориентирована на то, чтобы дать детям необходимые знания об общепринятых нормах поведения, сформировать основы экологической культуры, ценности здорового образа жизни, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте и на дороге.
Формирование устойчивых знаний и прочных навыков культуры безопасного поведения детей в быту, на улице, природе, в транспорте осуществляется по разработанному календарно-тематическому плану, через доступные формы и методы работы (беседы, экскурсии, прогулки, наблюдения, чтение художественной литературы, драматизация, викторины, дидактические и подвижные игры).
В течение года проводились занятия на тему: «Внешность человека может быть обманчива», «Ребёнок и старшие приятели», «Огонь – наш друг, огонь – наш враг», «Один дома», «Если потерялся», «Зимние забавы», «Скорая помощь», «Доктор Неболейко», «Правила здорового питания», «Правила дорожные» и другие. На каждом занятии использовались различные формы взаимодействия взрослого с ребёнком: рассматривали картинки, использовали игровые ситуации, проводили беседы, задавали вопросы детям, играли в дидактические и подвижные игры, разгадывали загадки, читали сказки и стихотворения. Занятия проводились в игровой форме, всё это позволяло сделать процесс обучения интересным и непринуждённым.
Использование разнообразных форм работы по основам безопасности жизнедеятельности с учётом возрастных особенностей детей способствует прочному усвоению материала и позволяет сформировать у дошкольников понятия о детском травматизме. Дети учатся управлять своим поведением дома, на улице, во дворе, в детском учреждении, в общении с живыми объектами, что помогает сохранить своё здоровье и адекватно вести себя в различных экстремальных жизненных ситуациях. Дети, хорошо информированные о наиболее распространённых, типичных травмоопасных ситуациях, сдерживают свои желания и даже останавливают других детей, когда те в результате шалости могут получить повреждение.
Татьяна КАНДАРОВА, воспитатель Порошинского детского сада № 12
Фото из архива ДОУ.
На фото. В Порошинском детском саду № 12, в старшей группе «Умка», разработана программа дополнительного образования «Азбука безопасности».
© Редакция газеты «Камышловские известия»
